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Pétition "Moratoire sur l’anglais dans les écoles élémentaires"

dimanĉo 23a septembro 2007

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Les politiques linguistiques des pays de l’Union européenne consistent essentiellement à enseigner l’anglais, au détriment de toutes les autres langues. L’anglais s’est imposé dans les écoles élémentaires. Il gagne du terrain dans les cycles universitaires en devenant langue d’enseignement exclusive dans toutes les filières. La diversité linguistique, objectif affiché de la Commission européenne, est sacrifiée sans que chaque citoyen européen puisse pour autant communiquer avec tous ces concitoyens.

Récemment, l’Italie a décidé de consacrer les heures d’enseignement de la deuxième langue vivante étrangère (LV2) à l’apprentissage de l’anglais : les petits italiens n’apprendront plus que l’anglais. La France, elle, se donne pour objectif de devenir une "nation bilingue", selon les mots de son ministre de l’éducation, Xavier Darcos, ex-ministre de la francophonie. Il faut ici comprendre que la seule langue étrangère digne d’être enseignée est l’anglais. C’est pourquoi un moratoire sur l’enseignement de l’anglais dans les écoles élémentaires est devenu indispensable. Ce moratoire doit :
- permettre la diversification des langues enseignées dans les écoles élémentaires,
- rendre toute sa place à l’enseignement du français, apprentissage fondamental,
- favoriser la construction d’une Europe citoyenne, riche de sa diversité culturelle.

PDF - 51.7 kb
Formulaire de la pétition

Retournez les pétitions signées à : EDE-IDF, 8 rue de Cotte, 75012 Paris.

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Moratoire sur l’anglais dans les écoles élémentaires

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16a decembro 2009 Zoe site web Une signature de plus.
31a julio 2012 Zoe site web
1a oktobro 2007 Zakaria BEN MLOUKA Je partage avec vous tous ce combat, essentiel à mon avis. Je reste attentif et prêt à participer à toute action d’envergure sur le plan national. Nos élus (Président, Ministres et parlementaires) doivent mettre en œuvre la politique désirée par le peuple et non imposée leurs politiques au peuple.
24a novembro 2012 Yvonne Latulippe site web
14a oktobro 2007 Yvan Bultel La curiosité conduit à la reconnaissance de la diversité culturelle dont les langues du monde sont de précieux dépositaires. Le tout globish que favorisent de plus en plus ouvertement les administrations de l’ensemble des pays européens en est l’exact opposé. Vive la diversité !
19a aŭgusto 2010 Yvan site web
29a novembro 2016 Yolande Moi, je suis une grande gourmande ! J’aime faire les recettes comme maman, alors le soir, je vais sur des sites qui proposent des jeux géniaux de cuisine. Je fais gâteaux, des pâtisseries. MIAM ! :)
6a decembro 2016 yggdrasil site web
8a februaro 2010 Yann site web toute ma famille est avec vous
24a novembro 2012 Yanick Jolicoeur site web
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18a novembro 2012 Xavier Lefrancois site web
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  • Pétition "Moratoire sur l’anglais dans les écoles élémentaires" 15a oktobro 2007 14:52, de Georges-Henri Clopeau

    Nos instituteurs se désespèrent de ne plus pouvoir utiliser la phonétique pour justifier une orthographe qui tend à devenir aussi fantaisiste que l’orthographe anglaise, mobilisant une énorme mémoire déconnectée de toute logique. Et les récents programmes officiels de l’école élémentaire, qui consacrent un temps précieux à une initiation à l’anglais ne font qu’aggraver la situation. Or, si l’on admet qu’il faille aujourd’hui, pour se défendre dans la vie, utiliser l’anglais, il serait logique de ne pas écarter la meilleure méthode pour qu’un plus grand nombre d’enfants y parvienne. Déjà on sait, comme l’a établi le Professeur Hagège, que la meilleure méthode n’est pas de commencer par l’anglais. Et l’on sait aussi, depuis le rapport remis (à sa demande) à la SDN en 1922, que 1 an d’espéranto suivi de deux ans d’une langue étrangère donne de meilleurs résultats que 3 ans de cette langue étrangère. De nombreuses expériences moins officielles permettent d’affirmer qu’un enseignement de l’espéranto à l’école élémentaire permettrait d’atteindre en fin de 3ème au collège, le niveau d’anglais atteint aujourd’hui en terminale, et ceci sans allongement des cours d’anglais. Un instituteur capable, après seulement quelques heures de stage, de lire et de composer à l’aide d’un dictionnaire, peut commencer à enseigner l’espéranto, sans introduire aucune erreur dans l’esprit des élèves, et il progressera tout en enseignant. Non seulement cet enseignement ne ferait pas perdre de temps pour les autres disciplines, mais il servirait grandement l’étude de la grammaire française, et développerait (comme autrefois le latin) la logique et la souplesse d’esprit. Cela aussi se trouve dans le rapport à la SDN cité plus haut, et est confirmé par de nombreuses expériences. La langue française ne se sauvera pas seule. Ce sont toutes les langues, et toute la diversité culturelle du monde qui serait sauvée si un tel exemple de la France était suivi dans le monde. En outre, quelques années plus tard, les problèmes que la diversité des langues pose au fonctionnement de l’Europe, y compris les problèmes de coût et d’éthique exposés par le rapport Grin, seraient résolus.

  • est-ce que vous croyez vraiment qu’un tel moratoire est une bonne initiative ?....mince ....il faut etre francais afin de penser ainsi....a mon avis c’est vraiment idiot ce que vous voulez faire..

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